« La société traverse une crise » peut on lire & entendre dans les médias. Cette représentation linéaire nécessite que l’on évoque la production de souffrance que cela génère quand la dite « crise » traverse cette même société depuis des lustres. En effet, toutes les institutions & pour ce qui nous concerne les institutions du réseau Médico-social, Psycho-éducatif, juridique et Pédagogique sont en souffrance. Le questionnement qui est le nôtre est donc celui-ci : Dans ce contexte, comment le professionnel adapte-t-il  son savoir-être & son savoir-faire pour que cette souffrance ne devienne pas la sienne ?

Cette supervision individuelle est proposée à tous les professionnels de l’accompagnement. Et c’est donc à partir d’une situation clinique vécue dans l’institution par le professionnel que les échanges lui permettront de s’exprimer sur une problématique rencontrée dans sa pratique.                 Le travail s’orientera alors sur l’aspect de ses résonances. Après quelques séances, sa recherche devrait favoriser l’accès à d’autres alternatives qui lui permettront de modifier certains types de relations qui jusque là l’exposait dans une posture d’insécurité.

Sont concernés par cette prestation tous les  professionnels engagés dans une relation d’accompagnement :

Professionnels de Santé : Médecin, Psychologue, Infirmier(e), Aide-soignant(e), Techniciens en relation avec les patients, Infirmier(e) de Secteur    Psychiatrique, Aide Médico-Psychologique, Thérapeute, Assistant(e) Socio-Educative …

Professionnels du Secteur Social : Educateur Spécialisé & éducatrice spécialisée, Moniteur éducateur & monitrice éducatrice, Psychologue, Conseillère en Vie Sociale & Familiale, Assistant(e) de Service Social, Auxiliaire de Vie Sociale, Assistant(e) maternelle, Educatrice de jeunes enfants, Médiateur Social …

Professionnels du Secteur Juridique : Professionnels de la PJJ, Juristes, magistrats …

Professionnels du Secteur Pédagogique : Enseignant(e), Conseiller et conseillère Principal(e) d’Education, Assistant(e) d’Education, Assistant(e)       Sociale Scolaire …

Sont également concernés les Directeurs & directrices d’établissements mais aussi les Cadres (Chef de service, Responsable d’unité fonctionnelle)

Sur RDV au cabinet ou en Visiophonie Clinique :  06 38 70 60 52 / Thierry Girard – Superviseur Systémicien

En collaboration avec l’association YCI-Même et l’association « Les Services PEP 17« , une journée d’étude aura lieu le :

– Vendredi 14 décembre 2012 au Palais des Congrès de Rochefort sur Mer (17)

Sur le thème  » Travailler pour ou avec les familles ? Mythes et Réalités « 
Cette journée sera animée par Jacques Pluymaekers, Guy Hardy, Thierry Girard et … l’ensemble des participants !

Au plaisir de nous y retrouver !

Pour télécharger le bulletin d’inscription, cliquez sur Travailler Pour ou Avec les Familles

170 personnes étaient présentes pour cette journée d’étude au palais des congrès de ROCHEFORT s/Mer.
Cette réunion, née de notre rencontre avec Guy Hardy sur Villeneuve d’Ascq avait pour projet de sensibiliser un public de professionnels
en attente d’autres possibles sur le travail de partenariat avec les familles.
Cette journée était organisée en collaboration avec les PEP 17 et YCI-Même.
L’ensemble fièrement propulsé par 6tmi.fr

Les retours ont été positifs et ont fait apparaître l’aspect constructif des interventions.
La totalité (!) de l’exposé :  » Rencontre du 3ème mythe : Quand l’institution familiale et la famille institutionnelle se rencontrent,
que se racontent-elles ? «  fera l’objet d’une prochaine publication.

Vous serez informé …

A bientôt !

Thierry Girard

« Rencontre du 3ème mythe » est toujours en cours de rédaction.
Des illustrations faites par Kano Okuuchi ( the crouty family.net ) viendront apporter une touche humoristique !
Le trimestre trop court, c’est le premier semestre dans son « entièreté » qui s’avère le meilleur allié pour finaliser au mieux ce projet.
Patience et longueur de temps …

Extrait…

 » Quand bien même, l’usager-patient-famille trouverait le professionnel de la recherche assez doué pour trouver mieux que lui même, ce qui peut être amélioré.  Il  lui apparaîtrait donc inutile de fournir l’effort de réactiver sa propre recherche, puisque ce professionnel « spécialiste-expert » le fait si bien à sa place !

Cette historiette l’illustre bien :  un homme poussait sa voiture qu’il n’avait pu démarrer. Un  autre homme qui  passait par là, propose son aide. Celui qui pousse accepte la proposition. L’homme qui offre de l’aide prend sa place aux côtés de celui qui pousse. Puis celui qui a accepté l’aide proposée (et qui n’avait rien demandé) cesse de pousser pour aller s’installer au volant. Il explique qu’il est nécessaire de donner la bonne direction à l’auto. De fait, celui qui a proposé son aide se retrouve seul à pousser le véhicule. Il doit donc décupler son effort. A la fois pour tenter de faire avancer l’auto chargée de son propriétaire mais aussi pour s’acquitter de sa proposition d’aide !

Proposons une lecture de cette situation. Au départ, celui qui pousse son véhicule fait apparaître au regard de celui qui l’observe qu’il rencontre un problème. Pourtant sa recherche a abouti à la solution qui est la sienne :  le moyen de résoudre son problème est de pousser seul son auto.

Le tiers qui a proposé son aide a interprété la situation comme une demande d’aide implicite et la rendu explicite. Il trouve ainsi une solution à son propre problème en adaptant sa réponse à son niveau de croyance : le problème de celui qui est en panne est manifeste.  Sa solution n’est pas la meilleure, il faut lui en proposer une autre.

Cette petite histoire se propose telle une métaphore, dans laquelle un individu saurait mieux qu’un autre ce dont cet autre à besoin ! Et nous observons très souvent une posture similaire dans les processus d’accompagnement des professionnels mandatés par leur institution. La solution institutionnelle s’impose comme étant la plus efficace.

C’est ainsi qu’au fil du temps, l’acteur professionnel « expert » en savoirs professionnalisés du réseau PEMS (Psycho-Educatif-Médico-Social) a pu donner l’illusion d’occuper la place du chercheur en vie meilleure ! Cependant sur la durée, l’institution et son professionnel devront toutefois …

 A suivre 

Une des 9 illustrations de Kano Okuuchi ( the crouty family.net ) qui illustreront l’essai :
 » Quand l’institution familiale rencontre la famille institutionnelle : Rencontre du 3ème mythe «